SÍNTOMAS ASOCIADOS DE LA DISLEXIA

Buenos días!

Hoy nos centraremos en hablaros sobre los síntomas asociados que puede tener una persona que padezca este trastorno. Os hemos hablado mucho sobre su etiología, clasificación, intervención, evaluación...así que nos parece oportuno que también sepáis las posibles dificultades que puedan tener además del trastorno de la lectoescritura que ya tienen.

Las dificultades que pueden existir como cocontaminantes a este trastorno son:

- Trastornos perceptivos: percepción espacial (plasmarlas en el folio: arriba,abajo, detrás ), orientación temporal (secuencia de orden de los acontecimientos, e decir, manipular y manejar los conceptos antes, después, durante...), percepción auditiva y visual (discriminación de los sonidos es fundamental).

- Alteraciones en la psicomotricidad: torpeza, lateralidad no establecida (en alguno casos), falta de ritmo y de equilibrio, conocimiento deficiente del esquema corporal.

- Mala lateralización

-Alteraciones en el lenguaje.

-Falta de atención.

- Desinterés por el estudio, inadaptación, baja autoestima...

Comootros trastornos asociados a la dislexia podemos encontrarnos con el TDAH, TDA y la  disgrafía.

A continuación, os vemos a poner un vídeo:

Esto es todo por hoy, esperemos que os haya ayudado!

FAMOSOS CON DISLEXIA

En alguna entrada ya os comentamos que la dislexia es un trastorno que afecta a bastante gente de la población pero que muchas veces no se diagnostica o la gente la esconde por vergüenza.

En el vídeo siguiente se recopilan una serie de famosos que han sufrido la dislexia. Estos son la viva imagen que un trastorno no te limita para llegar a donde quieres; con trabajo, perseverancia y esfuerzo lo puedes conseguir.

 A nosotras nos ha llamado la atención la cantidad de famosos que han sufrido este trastorno. Nos parece impresionante que a pesar de toda la gente que lo padece sigue habiendo falta de información, ayudas, orientaciones...para estas personas.

Ahora os dejamos el vídeo de una parte de la entrevista que se le hace a Steven Spielberg donde cuenta su experiencia como disléxico:

Esperemos que algún día este trastorno se haya normalizado y se le de  la importancia que se merece. Nosotras con este blog hemos aportado nuestro pequeño granito de arena para llegar a este fin.

" No es que yo haya triunfado a pesar de mi dislexia, he triunfado gracias a ella. No fue una limitación sino una ventaja.(...) Amo ser quien soy a pesar de las dificultades a las que me enfrenté desde temprana edad"

Scott Sonnon

ASOCIACIONES DE DISLEXIA

Buenos días, hoy toca hablaros sobre las diversas asociaciones que hay de la dislexia. Nos ha parecido un tema interesante sobre el que hablar; ya que, así os podemos mostrar sitios dónde podéis acudir a pedir información, informaros sobre las charlas, actividades que hagan, dudas que tengáis.....

DISCLAM.

Se trata de la asociación de dislexia y de otras dificultades de aprendizaje de Castilla- La Mancha. En ella trabajan vario profesionales relacionados de una manera o de otra con estos trastornos. A través de esta asociación podréis resolver las dudas que tengáis sobre cualquier dificultad de aprendizaje. En su página web podréis encontrar información muy útil sobre éstas:

http://www.disclam.org/p/dificultades-especificas-de-aprendizaje.html

DISLEXIA SIN BARRERAS

Es otra asociación que se encuentra en Madrid. Además de aportar ayudas e información sobre este trastorno, te facilita el acceso a otras webs de gabinetes logopédicos. Tienen también una pestaña en la que puedes hacer un test (adultos) para comprobar si padeces este trastorno. El enlace de su web:

dislexia sin barreras

ASANDIS

Es la Asociación Andaluza de Dislexia que está formada por un grupo de familias que tenían las misma dificultades y experiencias similares con sus hijos. Por este motivo, decidieron crear la asociación. En su página shay mucha información y ya no sólo sobre la dislexia sino las campañas que realizan, convenios...

Asociación Andaluza de la dislexia- Dislexia en positivo

DISFAM

Esta asociación se creó en el año 2002. Como la anterior, ésta también la forman padres de niños con dislexia y adultos que la padecen así como también algunos profesionales de distintos ámbitos interesados en este trastorno. En su web se puede encontrar mucha información y recursos.

Podéis visitar su web en el siguiente enlace: Disfam

Todas ellas tan sólo son unos pocos ejemplos de todas las asociaciones que existen. Esperemos que os haya servido de ayuda. Hasta el próximo día!

¿CÓMO TRABAJAR LA DISLEXIA EN EL COLEGIO?

Durante muchas entradas os hemos ido explicando como se interviene en cada tipo de dislexia, pero ahora os vamos a describir algunos recursos, metodologías, actividades...que los maestros pueden usar en las aulas con los niños disléxicos.
Primero de todo, os invitamos a que veáis este trozo de  laTaare Zameen Par ( en la página de videos la tenéis entera)

El vídeo nos enseña que hay maneras divertidas para que los alumnos aprendan a leer.

A continuación se recogen una serie de estrategias elaboradas por la asociación DISFAM que permiten al profesorado elaborar las programaciones para este tipo de alumnos y evitar que aparezcan otros trastornos como es la fobia escolar, problemas de conducta, ansiedad...

1. Lo primero que debemos hacer, cuando tenemos en nuestra aula a un niño/a, chico/a con dislexia, es dar a entender el Trastorno al resto de compañeros de aula, ya que sino, el resto de alumnos pueden vivir, las adaptaciones del alumno afectado, como un privilegio y no como un derecho a una necesidad educativa especial. 
2. Trabajar siempre con una agenda, en la que el alumno pueda tener entre otros datos, las fechas de los exámenes, con una semana de antelación. De esta forma podrá ir preparando sus esquemas, con tiempo y sin presiones. La utilización de la agenda o grabadora, se justifica, ya que las persona con dislexia, tienen serias dificultades con la memoria a corto plazo, y en ocasiones la dislexia, viene acompañada por un Déficit de Atención y necesitan herramientas, para compensar.
3. Es muy conveniente, para una evolución satisfactoria, poder trabajar en estrecha relación, entre la escuela y los profesionales externos, que se ocupan de la reeducación. De esta forma existirá una coherencia en la intervención y tanto el alumno, como el profesorado saldrá beneficiado.
4. Evitar en todo momento corregir en rojo y también la corrección sistemática de todos los errores en su escritura. Un niño/a,chico/a con dislexia, que no ha sido detectado en edad temprana, seguramente ha sufrido serias dificultades para poder expresarse de forma escrita, sin cometer faltas, omisiones, confusiones de letras que se parecen por la grafía o por el sonido…y desde el periodo de aprendizaje de la lectoescritura, no ha hecho otra cosa que recibir todos sus trabajos, corregidos en rojo (copiados, redacciones, dictados, exámenes, ejercicios, deberes…) os imagináis que frustración!!! 
5. Si es posible realizar los exámenes de forma oral, ya que de esta forma podremos evaluar con más rigor, la información adquirida por el alumno y debemos intentar que no tenga, más de un examen por día.
6. Los libros de lectura deben estar adecuados a su nivel lector, y mucho mejor si el libro lo puede elegir el alumno. Nuestro principal objetivo es el de conseguir, que el alumno con dislexia, empiece a sentir curiosidad y motivación por el mundo de las letras (recordar que para un disléxico, resulta muy complicado, leer y tener una comprensión del texto, al mismo tiempo) ya sea a través de comics, tebeos, revistas o libros, si el material que se le ofrece, está por encima de sus posibilidades, lo único que conseguiremos, es alimentar su fobia y su frustración en relación a la lectura.
7. Dejarle utilizar la grabadora, como material de refuerzo, tanto en clase como en casa. Gracias a ella el alumno podrá tener algunas explicaciones del profesor grabadas y las podrá hacer servir en casa como método de estudio. 
8. Muchos alumnos con dislexia, no pueden recibir una correcta información, de lo explicado a través de la pizarra (blanco sobre negro) ya que en ocasiones su percepción visual se ve alterada. 
9. Debemos proporcionarles más tiempo en las pruebas escritas y siempre que sea posible debemos entregarles las preguntas del examen por escrito, evitando tener que copiarlas de la pizarra. El alumno con dislexia, realiza un sobreesfuerzo agotador, para copiar, redactar etc… ya que realmente su trastorno radica en conocer como suena cada letra y que grafía le corresponde. Dependiendo del grado de su trastorno tendrá serias dificultades, y también debemos recordar, que muchos de ellos no tienen interiorizado, nociones como el tiempo, con lo cual cuando le decimos a un alumno disléxico, que le quedan 10 minutos para acabar el examen, el niño/a vivirá esta recomendación con angustia y estos nervios se traducirán en errores.
10. Es muy necesario encontrar en el alumno/a, alguna cosa positiva (todos las tenemos) en la que el pueda destacar. En algunos casos será el dibujo, en otros la imaginación, el deporte, su actitud… Nuestro objetivo es dar a entender al resto de la clase y al alumno afectado, que todos tenemos ciertas aptitudes, y en este tipo de alumnado es muy necesario el refuerzo constante por parte del profesorado, ya que en casi todos los casos padecen de trastornos asociados, como la falta de autoestima, depresión, ansiedad…

Aquí os hemos transcrito 10 de las recomendaciones que nos ofrece la asociación DISFAM, si tenéis tiempo y os interesa el tema podéis ver el artículo entero en el siguiente enlace:

http://www.rehasoft.com/documentos/terceros/Disfam-Estrategias.pdf

Os dejamos también este vídeo donde podéis ver un cole que utiliza una metodología alternativa para trabajar con los niños disléxicos.

                                 

Esto es todo por hoy¡¡ Esperamos que os haya sido de ayuda.

¿CÓMO TRABAJAR LA DISLEXIA EN CASA?

Después de haberos estado explicando las distintas intervenciones posibles para tratar la dislexia, vemos oportuno enseñaros una serie de pautas para poder trabajar la dislexia desde casa. Recordaros que es muy importante la coordinación entre los distintos profesionales implicados en la intervención del niño, los profesores y la familia.

Primero de todo, debemos ser conscientes de que nuestras preocupaciones, problemas y ansiedad no debe perjudicar al niño. Si esto sucede, les estaremos creando más dificultades y problemas de los que ya tienen. Por ello, es recomendable:

- Decirles que todo es posible, las cosas que consiguen, hay veces que cuestan más y otras menos.

- Ver con ellos las dificultades que tienen para que se den cuenta y puedan disminuirlos y fijarse más.Cada vez que se equivoque al escribir una letra, no hacerle copiar la letra un número determinado de veces sino que podemos trazar primero la letra en el aire, escribir una palabra que contenga esa letra y resaltarla,hacerla con plastilina...



- No hacerles comentarios negativos, decirle que es un vago, torpe...Sino todo lo contrario, animarlo a seguir trabajando y esforzándose. Aprovechad cada hobbie, capacidad que tenga el niño enfocando las actividades en dicha dirección.




- Aumentar su autoestima, valorar su esfuerzo y sus progresos.

- Muy importante tener PACIENCIA con ellos, no ponerse nervioso y explicarle las cosas detenidamente.


A continuación, os ponemos un enlace con otras webs en las que aportan más pautas para trabajar la dislexia desde casa:

Cómo ayudar a mi hijo con dislexia

Otras pautas dislexia

INTERVENCIÓN DISLEXIA MIXTA II

Buenas¡ La semana pasada os dimos algunos consejos para trabajar con disléxicos profundos. En esta entrada os ofrecemos algunos programas informáticos para trabajar con ellos. Hoy en día es importante hacer uso de las nuevas tecnologías ya que son una herramienta muy útil y atractiva para todos.

ALES II

Este programa esta diseñado por el Ministerio de educación y ciencia. Está basado en la novela de Peter Pan y permite a los niños ir navegando por las diferentes lugares de este país mágico e ir realizando diferentes actividades. Además está adaptado para los niños que presente alguna discapacidad motora.

En este enlace tenéis toda la información y podéis acceder a la descarga:

http://educalab.es/recursos/historico/ficha?recurso=1400


ADAPRO

Es un procesador de texto gratuito que permite el acceso a la lectoescritura a niños con grandes dificultades. Esta orientado para trabajar con niños con dislexia pero se puede adaptar para otras discapacidades. Permite convertir el texto introducido en pictogramas de ARASAAC, en una tipología de letra diseñada especialmente para estos niños, también realizar asosicianos de imágenes...

En el sigueinte enlace tenéis la información y la manera de conseguirlo:
http://adapro.iter.es/es.html

Os dejamos un video donde se puede ver a un niño trabajando con este programa:

Esto es todo por hoy¡ Esperamos que os vaya sirviendo toda la información que estamos recopilando en este blog. No dudéis en comentarnos si tenéis alguna duda. Hasta la próxima¡¡